.: Smíchovská střední průmyslová škola :: O škole :: Granty a projekty :: Projekty SIPVZ :: Projekt 3

Projekt Autentické materiály podporující autonomii studenta ve výuce angličtiny s využitím ICT.

K vytvoření tohoto výukového materiálu nás inspirovala naše dlouholetá práce se studenty, jejich potřeby, reakce a odezvy. Jedná se o práci s autentickými texty. Čtení s porozuměním je důležitou součástí nové maturitní zkoušky a ostatních jazykových zkoušek. Texty vhodně nacvičují různé strategie čtení a různé úlohy k textům, jejichž zvládnutí je předpokladem úspěšného složení těchto zkoušek.

Výukový materiál je určen pro výuku na středních školách jako doplňující materiál k jakékoli učebnici v jakémkoli ročníku. Textové úlohy lze velmi jednoduše zredukovat či rozšířit podle potřeby dané skupiny.

Práce obsahuje soubor 30 autentických textů a představuje tak 30 vyučovacích hodin. Každý text má tři části:

řešení pro učitele - tištěná podoba, CD-R
zadání pro studenta - CD-R v programu MS Power Point
text - materiál ke kopírování , CD-R.

Existují tři základní důvody pro využití autentických textů ve výuce cizího jazyka.

Byly napsány, aby sdělily informaci a odráží současný život. Pro studenta je velmi motivující fakt, že je schopen se orientovat v původním, neupraveném textu.
Více než forma je u nich důležitý obsah, a proto jsou jazykově bohaté a postihují jazyk v jeho rychlém vývoji. Umožňují procvičení všech čtyř jazykových kompetencí a poskytují přirozené prostředí pro osvojení a procvičování jazykových prostředků, tj. gramatických struktur a slovní zásoby.
Vedou studenta k samostatné práci, sebehodnocení a zodpovědnosti. Zvyšují jeho autonomii ve vyučovacím procesu.

Výběr textů jsme prováděly na základě pečlivého studia a rozboru velkého množství materiálu z různých zdrojů. Šlo nám zejména o to, aby témata textů byla nadčasová a různorodá. Obsahově se texty týkají běžných oblastí života, o které má většina lidí zájem - životní styl, životní prostředí, móda, technika, informace o naší zemi, informace o anglicky mluvících zemích apod.

Velkou pozornost bylo třeba věnovat úkolům a zadáním pro studenty. Dobře zvolený text s vhodně zadanými úkoly je velmi důležitým momentem, protože určuje obtížnost studentovy práce.

Sledovaly jsme také hledisko širšího metodického využití. To znamená, že různorodé aktivity chápeme jako inspiraci, kterou vyučující tvůrčím způsobem může využít v různých částech vyučovacího procesu.

Využití ICT usnadňuje práci studentům i vyučujícím a vnáší do výuky dynamiku a atraktivnost.